P O H Á D K Y


celoroční celoškolní tematický projekt



školní rok: 2009/2010


Mateřská škola,
Základní škola a Dětský domov,
Ivančice, Široká 42




Úvod:

„Pohádek není nikdy dost.“ J. Werich


POHÁDKY jsou celoroční celoškolní tematický projekt školského zařízení MŠ, ZŠ a Dětský domov, Ivančice, Široká 42.
POHÁDKY svou koncepcí navazují na předchozí celoškolní celoroční tematické projekty
CIRKUS 2003/2004
OBČÁNEK 2004/2005
INDIÁNI 2005/2006
KOUZELNÍCI 2006/2007
CESTOVATELÉ 2007/2008
ZAHRADNÍCI 2008/2009
a čerpají ze zkušeností získaných z jejich realizace.

Celoroční celoškolní tematické projekty vytvářejí společnou zážitkovou základnu pro všechny části školského zařízení
mateřskou školu
základní školu
základní školu praktickou
základní školu speciální
dětský domov
internát
a tím navazují atmosféru vzájemné spolupráce.

Obecné cíle celoročních celoškolních tematických projektů jsou:
 vytvořit základní dovednosti dobré komunikace a spolupráce
 nabízenými činnostmi působit jako primární prevence sociálně patologických jevů a škodlivých způsobů chování
 vytvořit námětový základ pro hravé pojetí veškeré činnosti
 vytvořit podmínky pro dlouhodobou cílenou práci žáků
 poskytnout zajímavé náměty na činnosti, které pomáhají utvářet pozitivní vztah k životnímu prostředí
 vytvořit příležitosti pro poznání multikulturality jako prostředku vzájemného obohacování

Obsah každého celoročního projektu řeší situace vybrané z průřezových témat:

Osobnostní a sociální výchova
 poznávání lidí – vzájemné poznávání ve skupině, rozvoj pozornosti vůči odlišnostem
 mezilidské vztahy – péče o dobré vztahy, respektování, podpora, pomoc
 spolupráce a kompetice (soupeření) - rozvoj individuálních a sociálních dovedností pro kooperaci, pro etické zvládání situací soutěže

Environmentální výchova
 vztah člověka k prostředí – příroda a škola

Multikulturní výchova
 multikulturalita - multikulturalita současného světa, multikulturalita jako prostředek vzájemného obohacování

POHÁDKY se zaměřují na podporu osobnostní a sociální výchovy s cílem konkretizovat a oživit realizaci průřezového tématu osobnostní a sociální výchova ve školních vzdělávacích programech realizovaných ve školském zařízení:
 Hravý svět (ŠVP pro PV)
 Hravá škola (ŠVP pro ZV)
 Hravější škola (ŠVP pro ZV – LMP)
 Hravý domov (program pro dětský domov)
 Hravé odpoledne (ŠVP pro internát).

POHÁDKY využívají a dále rozvíjejí možnosti, které škola zajistila dotovaným projektem „ Život jako v pohádce“ – dotace Jihomoravského kraje z programu prevence sociálně patologických jevů ve výši 35 000 Kč.

Druhý týden v září bude v rámci téhož projektu uspořádán třídenní tematický POHÁDKOVÝ pobyt všech žáků základní školy v Dolních Věstonicích s cílem optimalizovat na počátku školního roku klima ve vrstevnických skupinách.

Projekt POHÁDKY je rozdělen do čtyř bloků, které na sebe navazují a prolínají se:
 Vstupujeme do světa pohádek (seznamování s pohádkami a pohádkáři)
 Tvoříme a vymýšlíme (kostýmy, loutky, dekorace, vlastní pohádky)
 Ve světě pohádek („cizí“ pohádky)
 Po stopách princezen a králů (cestování a závěrečný výlet)
V rámci projektu proběhnou tři tradiční speciální týdny se snahou co nejvíce v programu využít pohádkové motivy:
 Školní těšení zahrnující POHÁDKOVÝ pobyt v Dolních Věstonicích
 Vánoční těšení
 Prázdninové těšení

Výzdoba školy:
V duchu pohádek - nástěnky na chodbách školy s pohádkovými bytostmi, hrady, zámky, místy, kde se pohádky odehrávají, autory pohádek.

Využitelné televizní pořady:
 Večerníček – pro internát a DD

Pravidelné činnosti:
 Návštěvy knihovny v Ivančicích
 Návštěvy divadelních představení – využití nabídky MěKS v Ivančicích, divadla Radost v Brně a Janáčkova divadla v Brně (balet)
 Sledování filmových pohádek na společných představeních ve Dvoraně školy
 Projektové celoškolní dny – jednou za čtvrt roku

Doporučené a využitelné www stránky:
http://www.ententyky.cz/ - tipy na výlety, akce, hry, omalovánky
http://blassenweb.net/forum/tema/silena-pohadka-1522 - pro dospělé k odreagování
www.ndbrno.cz



Projekt POHÁDKY byl připraven na základě nápadů pedagogů z metodického sdružení konaného dne 13.2.2009 a následných konzultací. Jako inspirace posloužil projekt „ Putujeme pohádkami“ ZŠ Klimkovice realizovaný v roce 2007/2008.

POHÁDKY 2009/2010

Konkrétní cíle:
1. Zprostředkovat skupině dětí a žáků s těžkým zdravotním postižením (především komunikačním) co nejsrozumitelnější (pohádkové) vzory sociálního chování
2. Na vybraných pohádkových vzorech se naučit odlišovat dobro a zlo i ve skrytých podobách a osvojit si pozitivní přístup k životu (dobro vítězí nad zlem)
3. Umožnit všem dětem si vybrané pohádkové nebezpečné situace prožít, vyřešit a vhodně reflektovat
4. Starší žáky motivovat k rozpoznávání určitých jednoduchých vzorců nebezpečného chování v běžném životě
5. Prostřednictvím dramatizace pohádek posilovat u všech dětí a žáků dovednost účinně komunikovat a budovat vzájemné zdravé vztahy
6. Vzdělat celý kolektiv pedagogů školy na společném školení „Hry pro rozvoj zdravé osobnosti“ v dovednosti prožívat, nacvičovat a reflektovat sociální situace prostřednictvím modelových her
7. Umožnit všem žákům školy bez ohledu na sociální postavení rodičů prožít motivační třídenní pohádkami motivovaný pobyt v rekreačním zařízení a optimalizovat na počátku školního roku klima ve vrstevnických skupinách
8. Navázat na předchozí projekt ZAHRADNÍCI a přenést i „pohádkové“ vyučování v maximální možné míře vyučování do zahrady, během školního roku užívat a zabydlet zřízená vyučovací místa
9. Pokračovat v popisování zahrady (opatřování přírodnin na zahradě vhodnými popisky) tentokrát odlehčenou pohádkovou formou ( Kouzelná jabloň, ….
10. Poskytnout zajímavé náměty na pohádkové činnosti, které pomohou utvářet pozitivní vztah k životnímu prostředí (sběr a následné využití odpadového materiálu, pěstování kouzelných fazolí,…..
Speciální úkoly:
Práce s textem vybraných pohádek- učitelé českého jazyka v průběhu vyučování, četnost jedna vybraná pohádka za měsíc - (Budka, Vlk a kůzlátka, Červená Karkulka, Smolíček Pacholíček, Budulínek …) – čtení po rolích, řazení textu, řazení ilustrací, popis místa, popis osob, převyprávění.

 společná dramatizace pohádek.
 výběr klíčové situace pohádky a její rozbor, dramatizace jiných možností konce pohádky
 natočení pohádky a následné reflektování celé dramatizace.
 úprava pohádky – převyprávění, přehrání se současnými atributy – starší žáci.
 ilustrace pohádek – leporelo jako výsledek společné práce

Podílení se na popisu zahrady (návaznost na projekt ZAHRADNÍCI, pokračování snahy odučit ve školní zahradě efektivně a zajímavě co nejvyšší počet hodin) – tzn. určení názvu bylin, stromů, keřů rostoucích na zahradě či jiných objektů a vytvořením a umístěním odolného popisku přímo do zahrady.

Vedení třídního Pohádkového sešitu – zaznamenávající přečtené, či aspoň sledované pohádky

Vedení školní Pohádkové kroniky – zaznamenávající prožité akce s pohádkami

Podílení se na tvorbě školního žákovského časopisu Slucháček – předávání článků o pohádkových činnostech

Vstupujeme do světa pohádek PODZIM

Cíle:
 Probudit zájem o projekt POHÁDKY – motivovat žáky výzdobou školy a seznámením s plánem činností během školního roku (akce, výlety, pohádkový pobyt)
 Prožít a užít si pohádkový třídenní pobyt v Dolních Věstonicích s výlety na Sirotčí hrad, Dívčí hrady, na zámek v Lednici
 Nastavit si pravidla chování pro nový školní rok - vytvořit Pohádkový řád
 Seznámit se (popřípadě prohloubit znalosti) s vybranými klasickými pohádkami – Červená Karkulka, Smolíček, Kůzlátka, Šípková Růženka (využití podzimních šípků) ….
 Připravit třídní pohádkový plán – umožnit dětem vybrat si pohádky, kterými se budeme v průběhu roku více zabývat

Matematika:
1. Při praktických činnostech se seznámit s vybranými jednotkami hmotnosti - vážit kameny, jablka, jednotkami délky – při turistice v okolí Dolních Věstonic
2. Umístit na zahradu různé objekty se stanovenou a popsanou hmotností – pytel s pískem, kamenná kostka….
3. Vyrobit rozcestník na zahradu a osadit jej cedulkami se vzdálenostmi – starší žáci rozcestník, každá třída své cedulky (Kmen na rozcestník vyhledáme v terénu během Školního těšení, dřevěné cedulky již máme).

Možné činnosti:
 Vyhlásit sběr krabic na společnou výrobu pohádkového hradu !!!!
 Výběr vlastní pohádkové postavy – kdo budu já
 Výroba vlastního kostýmu – ve spolupráci s rodiči
 Sledování a čtení pohádek – především základních klasických
 Založení Pohádkového sešitu s vedením údajů o „probraných“ pohádkách (název pohádky, hlavní postavy, rozlišení dobra a zla, ponaučení, ilustrace, autor, zajímavosti – podle možností dětí)
 Návštěva knihovny – školní i městské
 Třídní výstavka pohádkových knih
Celoškolní akce:
 Pohádkový třídenní pobyt v Dolních Věstonicích
 Pohádkový průvod –den na konci září, kdy se převlečeme do pohádkových kostýmů a ve Dvoraně se vzájemně představíme a naučíme se pohádkový pozdrav
 Projektový den: Jablkobraní – motivovaný pohádkou O ptáku Ohnivákovi, malování zlatých jablek, sklizeň jablek, slovní úlohy s jablky, sušení jablek, výroba kompotu, moštu a pečení štrúdlu, ochutnávka různých druhů jablek – poznávání podle chuti
 Společný výlet do Pohádkového království v Praze – podle finančních možností rodičů a zájmu dětí
 Putování za světýlky: večerní akce na zahradě pro nebojsy

Tvoříme a vymýšlíme ZIMA

Cíle:
 Rozvíjet rukodělné dovednosti žáků –
1. vyrobit si draka
2. společně vyrobit hrad z krabic
3. vyrobit pohádkové loutky – z papírových sáčků, z vařeček, z …
4. upéct a ozdobit perníčky a perníkovou chaloupku
 Podporovat fantazii dětí

Matematika:
1. Při praktických činnostech (výroba a stavění hradu) se seznámit s vybranými jednotkami délky, objemu a plochy, při pečení s jednotkami hmotnosti a objemu
2. Vyrobit „ hrad“ z krabic a využít jej ke slovním úlohám podle možností dětí
Možné činnosti:
 Sledování a čtení pohádek – Perníková chaloupka v různých verzích, pohádky s dějem na hradech (stavba hradu z krabic), Sněhurka a sedm trpaslíků (příprava na návštěvu divadla), pohádky o dracích (příprava na drakiádu), pohádka O Otesánkovi ( upozornění na zdarvý životní styl, anorexii a bulimii)
 Návštěva knihovny – školní i městské
 Návštěva divadelního představení v Janáčkově divadle
 Sběr, popřípadě vymývání (od mléka) krabic, jejich lepení a natírání – každá třída (na hrad)
 Pečení a zdobení chaloupky a medových perníčků
 Výroba loutek
 Výroba hradu z krabic – společná práce pod vedením nejstarších žáků a učitelů VV
 Řešení slovních úloh vycházejících ze stavby školního hradu a pečení perníčků
Celoškolní akce:
 Pohádkový den – určený den, kdy se převlečeme do pohádkových kostýmů a v každém vyučovacím předmětu se budeme zabývat pohádkami, večer proběhne ve Dvoraně pohádkové filmové představení
 Drakiáda – přehlídka všech létajících draků
 Společná návštěva baletu Sněhurka a sedm trpaslíků v Janáčkově divadle v Brně – v pondělí 14. prosince 2009 od 10.00 (cena40 Kč,80 Kč a autobus) – součást Vánočního těšení
 Společný výlet do Perníkového království na Kunětické hoře v době Vánočního těšení – podle finančních možností rodičů a zájmu dětí www.pernikova-chaloupka.cz
 Projektový den: Perníkobraní - motivovaný pohádkou „O perníkové chaloupce“: pečení a zdobení perníčků na několika stanovištích – výroba perníkových chaloupek – součást Vánočního těšení
 Pohádkový netradiční Betlém – každé dítě se představí Ježíškovi jako pohádková bytost a předá mu vlastní pohádkový dáreček (např. Já jsem vodník Volšoveček a nesu Ti kouzelnou šupinu). Pohádková třídní skupina pak zatančí nebo zahraje nějakou hru nebo kousek pohádky.




Ve světě pohádek JARO

Cíle:
 Uvědomit si, že české pohádky nejsou jediné. Každá země má své vypravěče, své příběhy, své hrdiny. Poznávání pohádek využít jako cestu k poznávání jiných kultur.
 Představit dětem „ cizí“ pohádky přiměřenou formou (sledováním hrané pohádky na DVD, četbou, prohlížením).
 Získat vědomosti o světových pohádkářích a pohádkách.
 Znát aspoň jednu „cizí“ pohádkovou postavu.
 Osvojit si základní zásady bezpečného pohybu na silnici
 Připravit Pohádkový festival jako prezentaci „cizích“ pohádkových bytostí.

Matematika:
1. Při praktických činnostech s mapou pracovat s vybranými jednotkami délky.
Možné činnosti:
 Návštěva knihovny.
 Návštěva divadelního představení.
 Zpracování pohádky Koloběžka první - četba, dramatizace.
 Nácvik bezpečné jízdy na koloběžce a na kole.
 Četba, prohlížení knih světových pohádkářů.
 Sledování filmových pohádek.
 Získávání informací o světových pohádkářích.
 Poznávání a odlišování našich a cizokrajných reálií – ovoce, zvířata, krajiny.
 Příprava vlastní prezentace na Pohádkový festival – výběr pohádky, pohádkové postavy, reálií, výroba kostýmu popřípadě loutky, sběr a interpretace informací, příprava krátkého vystoupení.
 Měření vzdálenosti na mapách, počítání s měřítkem mapy, doplnění rozcestníku na zahradě
Celoškolní akce:
 Pohádkový den – určený den, kdy se převlečeme do pohádkových kostýmů a v každém vyučovacím předmětu se budeme zabývat pohádkami, večer proběhne ve Dvoraně pohádkové filmové představení
 Dopravní pohádková soutěž – jízda na koloběžce, na kole
 Návštěva divadla Radost v Brně (podle možností)
 Návštěva Botanické zahrady – cizokrajné ovoce
 Návštěva ZOO – cizokrajná zvířata

 Projektový den: Pohádkový festival – přehlídka připravených třídních prezentací „cizích“ pohádek – pohádkové postavy, krajina, místní zvyky, jídla…………. Na závěr pohádková diskotéka.
Po stopách princezen a králů LÉTO
Cíle:
 Důkladně se připravit na závěrečný školní výlet motivovaný stopami princezen, králů i českých pohádkářů (Teplické a Adršpašské skály – Třetí princ, Krakonoš, Ratibořické údolí – Božena Němcová ?????)
 Vystopovat místa kde se natáčely některé klasické české pohádky
 Navštívit nějaký hrad, zámek, zříceninu a seznámit se s pohádkou či pověstí, která se k němu vztahuje
 Prověřit získané celoroční znalosti a dovednosti ve školní soutěži „O knihu pohádek“
 Připravit pohádkové vystoupení na „Zahradní slavnost“

Matematika:
1. Při praktických činnostech – zejména turistice či práci s mapou pracovat s vybranými jednotkami délky.
Možné činnosti:
 Sledování a čtení pohádek – především předloh filmových zpracování
 Sledování vybraných filmových pohádek – poznávání jejich exteriérů
 Získávání informací o českých filmových pohádkách – kdo je točil, jaká byla předloha, kde se točily
 Získávání informací o místě školního výletu
 Výprava na hrad, zámek, zříceninu v okolí
 Příprava pohádkového vystoupení na „Zahradní slavnost“
 Školní výlet
 Příprava a realizace soutěže „O knihu pohádek“

Celoškolní akce:
 Pohádkový den – určený den, kdy se převlečeme do pohádkových kostýmů a v každém vyučovacím předmětu se budeme zabývat pohádkami, večer proběhne ve Dvoraně pohádkové filmové představení
 Soutěž „O knihu pohádek“ – třídní skupiny se pohybují po stanovištích, kde plní úkoly, jimiž prověřují znalosti a dovednosti získané během školního roku z pohádek.
 Společný výlet do Strašidelného zámku v Dolní Rožínce – podle finančních možností (vstup na program – do 12 let 90 Kč, starší 150 Kč + cesta)
http://www.western.cz/page.php?ide=1258&title=Historie+a+sou%C4%8Dasnost
 Školní výlet do míst, kde se točily české filmové pohádky
 Zahradní slavnost

Autoevaluace projektu POHÁDKY


Projekt se bude hodnotit za I. pololetí a na konci II. pololetí
Sledovat a vyhodnocovat se budou především následující cíle a kritéria
Cíl: Využívat pohádky jako materiál ke čtení
Kritérium: Počet přečtených pohádek
Cíl: Zpracovávat pohádkové vzory sociálního chování, odlišovat dobro a zlo
Kritérium: Počet zpracovaných pohádkových vzorů
Cíl: Rozšířit slovní zásobu žáků v tematické oblasti – pohádky
Kritérium: Počet odučených rozhovorů, článků ve Slucháčku o pohádkách
Cíl: Optimalizovat klima ve školních skupinách dětí
Kritérium: Počet pozitivních vazeb v sociometrických šetřeních
Cíl: Vyučovat ve školní zahradě
Kritérium: Počet odučených hodin ve školní zahradě
Cíl: Děti i dospělí budou mít a používat pohádkové kostýmy
Kritérium: Počet okostýmovaných osob